TEME

Šumske škole kao alternativa formalnom obrazovanju

Šumske škole kao alternativa formalnom obrazovanju

Šumske škole su iskustva usmjerena prema djeci i odraslima i imaju razne oblike. Od projekata u kojima djeca svakodnevno pohađaju, preko sedmičnih sesija u okviru drugih obrazovnih projekata, poput bilo koje škole (javne ili privatne).

„Ni u jednoj knjizi nema opisa ili slike koja bi mogla zamijeniti viziju pravog drveća i cijelog života koji se oko njih vrti, u pravoj šumi. Ono što potječe od ovih stabala govori izravno u dušu, otkrivajući znanje koje nam nijedna knjiga, niti muzej nikada ne može dati. Šuma nam otkriva da ne postoje samo drveća već čitava kolekcija međusobno povezanih života. "

Maria Montessori

Šumske škole i (ponovna) veza s prirodom

Razmislite o svojim najljepšim uspomenama iz djetinjstva. Koji sadrže? U mojoj su moja sestra, moji rođaci, moji prijatelji i, uvijek, priroda u pozadini. U obliku šume, plaže ili male napuštene parcele pored parka u Barseloni, gdje sam proveo veći dio djetinjstva popodne. Nije to bilo ništa više od nerazvijene zemlje koju je tijekom godina pojeo korov. Nazvali smo ga „la Fi del Món“ (Kraj svijeta) i tu sam proživio, nakon napuštanja škole, male velike avanture kasno poslijepodne.

¿Kakva će biti uspomena na vašu djecu ili vaše učenike?

Vremena su se promijenila, ne osjećamo se sigurno, nemamo pristup zelenim površinama i što je najgore, nemamo vremena ... Svi znamo uzroke i rezultat: danas naša djeca većinu vremena provode između 4 zida i teško da imaju prilika za igru ​​i učenje na otvorenom, u kontaktu s prirodom,SAD trebamo prirodu i priroda nas.U našim je rukama da promijenimo situaciju. Šumske škole rađaju se iz te potrebe za (ponovnim) povezivanjem s prirodom jer je veza s našim okolišem od vitalnog značaja za naš razvoj.

Put Bosque škole

Pokret Šumskih škola ili Šumskih škola vrlo je nov u Španiji, ali ima deceniju istorije u drugim dijelovima, poput nordijskih zemalja ili Ujedinjenog Kraljevstva (gdje sam bio obučen i gdje vježbam), a na njega su utjecali različiti pedagozi i filozofi iz Pestalozzija Fröbel, prolazeći kroz Rudolfa Steinera ili Mariju Montessori. Njegovo porijeklo mogli bismo označiti u konceptuFriluftsliv skandinavskih zemalja.Friluftsliv bukvalno se prevodi kao život sloboda-zrak i odnosi se na filozofiju života koja se temelji na dubokoj povezanosti s prirodom i životom na otvorenom.

Ne postoje dva projekta Escuela Bosque koja su ista kao što dvoje ljudi nisu ista, ali dijelimo istu suštinu koja prelazi u jasne koristi. Tu suštinu, tu promjenu pogleda svi možemo iskusiti, vodiči Šumske škole, roditelji, učitelji ... Nije važno imamo li u blizini mali gaj, plažu ili park usred grada, satovi Šumskih škola trebaju biti proces inspirativni citat: nema ograničenja, postoje mogućnosti. U našem slučaju, filozofija Šumskih škola prožima naš porodični život i prati nas u svako doba. Čak i kad odemo u supermarket po 4 stvari koje uvijek nedostaju i zaustavimo se kako bismo razmišljali o insektu koji se penje na zid.

Bosque škola je mnogo više od zgrade usred šume

Prije nego što pređem na konkretne stvari i pregledam osnovne sastojke za projekat Šumske škole, želim pojasniti da kada govorim o Šumskim školama, ne mislim na zgradu / školu smještenu u prirodnom okruženju. Vjerovatno ste čuli za skandinavske ili njemačke jaslice usred šume, kamo djeca svakodnevno odlaze, snijeg ili led. Ovo je svojevrsni model Šumske škole pogodan za djecu predškolskog uzrasta. Ponekad postoji mala koliba ili sklonište koje se uglavnom koristi kao skladište, jer djeca većinu vremena (obično ujutro, 5 dana u sedmici) provode na otvorenom.


Šta je sa projektima Escuela Bosque od 5-7 godine?

U Velikoj Britaniji, sesije Šumske škole (Šumska škola) dopunjuju sve vrste pedagoških ili čak terapijskih projekata. Od 5-7 godine starosti potrebe djece su veoma različite i tada sesije šumskih škola mogu biti mnogo dublje iskustvo.

Generalno, sesije se odvijaju paralelno s drugim obrazovnim projektima (javnim ili privatnim, alternativnim ili tradicionalnim školama,kućno obrazovanje ilineškolovanje…) A djeca pohađaju redovito, jedno ili dva jutra / dana u sedmici.

Postoje i oni koji predavanja u Šumskoj školi obavljaju kao vanškolsku aktivnost (jedno popodne u sedmici), kao aktivnost za porodice, kao dopunu projektima specijalnog obrazovanja, kao terapiju ... postoji mnogo načina za primjenu filozofije Šumskih škola i nadam se da da različiti modeli počinju cvjetati i u Španiji.

Suština Šumske škole

Dalje ću definirati osnovne principe šumskih škola. Ove principe definirao jeUdruženje šumskih škola koji su nekoliko mjeseci savjetovali vodiče Šumske škole iz cijele Velike Britanije kako bi postigli konsenzus. Nadam se da ćemo uskoro imati slično tijelo u Španiji (bez privatnih kompanija iza sebe) koje će služiti za regulaciju, koordinaciju i stvaranje referentnog okvira za našu zemlju.

Dugoročni proces. Redovne sesije

Bosque škola je dugotrajan proces u kojem se sesije održavaju redovno u prirodnom okruženju. Ova je stvar važna da bi ljudski odnosi cvjetali i razvijali se, učenicima i vodičima treba vremena da se međusobno upoznaju i uspostave veze. Također je važno povezati se s prirodnim okolišem. Redovna posjeta istom mjestu omogućava vam da vidite kako se ono mijenja s prolaskom godišnjih doba i, na kraju, omogućava vam da dublje upoznate prostor. Upravo nas ta dubina zaista vodi do ponovnog povezivanja s prirodom i osjećaja da smo dio nečeg većeg, sa svim emocionalnim blagodetima koje to za sobom povlači.

U lokalnim šumama

Sjednice Šumskih škola održavaju se u prirodnom okruženju, po mogućnosti na području s drvećem. Zbog svoje multisenzorne prirode šuma postaje najbolja učionica koju možemo ponuditi svojoj djeci i studentima. Raznolikost resursa koje nudi praktično je neograničena i ti su resursi od velike obrazovne vrijednosti. Možemo stvoriti najbolje dvorište na svijetu s penjajućim konstrukcijama, vodenim područjem, pješčanicima, glinenim kuhinjama, ljuljačkama itd ... ili možemo otići u šumu koja nam nudi sve i još mnogo toga.

Integralni razvoj

Šumske škole imaju za cilj promociju cjelovitog razvoja svih uključenih, njegujući otporne, samopouzdane, autonomne i kreativne učenike. Na sesijama Escuela Bosque, razvoj emocionalne inteligencije jednako je važan kao i rad na rješavanju problema.

Rizične aktivnosti

Escuela Bosque nudi priliku da učestvuje u „rizičnim“ aktivnostima pogodnim za svakog učenika. Upravljanje rizikom je presudno za vodiča, ali i za učenika. Naš cilj nije eliminirati sve rizike iz života djece, već im pružiti alate i podršku da upravljaju njima, imajući uvijek u vidu stupanj zrelosti svakog dojenčeta.

U središtu učenika

Šumske škole koriste širok spektar pristupa usredsređenih na studente kako bi stvorile zajednicu za razvoj i učenje. Da bi se naglasila uloga vodiča, izabrano je govoriti više o studentu, a ne o njemu. Djeca većinu svog vremena usmjeravaju svoje učenje, ali vodič je uvijek tu da obogati iskustvo, ponudi podršku, alate i znanje. Sjednice također imaju osnovnu strukturu koja služi kao referentni okvir. Istovremeno, moraju biti fleksibilni kako bi odgovorili na interese učenika.

Vodič sa određenim treningom

U Velikoj Britaniji sesije vode vodiči sa kvalifikacijama nivoa 3 u Šumarskoj školi (Šumska škola). Vodiči moraju održavati i razvijati svoju profesionalnu praksu i posjedovati kvalifikacije za prvu pomoć i dječju prvu pomoć. U Španiji još ne postoji slična odobrena kvalifikacija, ali je u toku rad na njenom stvaranju. Za mene je trening presudan, jer mora omogućiti integriranje mnogih znanja, a istovremeno biti iskustven i kontekstualiziran kako bi ga vodič mogao kasnije stvarno primijeniti u praksi.

U školi Bosque učite kroz iskustvo

Mnogo je projekata obrazovanja na otvorenom, ali ako moram odabrati jedan faktor koji razlikuje, ostaje mi kontekstualizacija. U šumskim školama učenje uvijek ima kontekst i učenici efikasno koriste naučeno. Ostavljam vam razmišljanje o važnosti učenja kroz iskustvo.

Šta razumijemo pod znanjem? Mogli bismo reći da je znanje ono što nam omogućava razumijevanje svijeta oko nas. Iz ove perspektive, ne bismo je trebali prosuđivati ​​po količini već po korisnosti. Dobra ideja je ona koja vam pomaže da shvatite neki aspekt vaše stvarnosti i podstiče vas da se krećete svojim svijetom. Upravo će uslužni program učiniti da određeno znanje potraje, da bude integrirano.

Dajem vam lični primer. Kad sam studirao na univerzitetu, da bih položio predmete iz botanike, morao sam zapamtiti stotine imena na latinskom, naučiti prepoznavati mnoštvo drveća i biljaka itd. Deset godina kasnije, moje znanje o prepoznavanju biljaka i drveća mnogo je šire, ali Nisu rezultat pamćenja već interakcije i integracije. Biljke i drveće koje su mi prešle put, isklesao sam žlice, čija mi kora pomaže pri loženju vatre, čije sam plodove sakupljao za jelo ili pripremu džemova ili sirupa, od čijih se vlakana prave užad ... to su biljke koje su dio mene, koje mogu prepoznati zatvorenih očiju i koje neću zaboraviti.

Ono što traje je ono što se nauči kroz iskustvo.

Sa informacijama od:


Video: Otvorene škole u Srbiji: Kombinovana nastava uz skraćene časove (Jun 2021).